Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasach I–III

Obszar

Treści

grupa

Propozycje działań z klasą

Zdrowie – edukacja

zdrowotna

• Zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia;

• zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej;

Kl. I a

• Wprowadzenie ogólnych zasad higieny nauki i zabawy oraz zasad bezpieczeństwa.

• Realizacja zajęć dydaktycznych z tematyki:

- Zdrowe odżywianie.

- Rola sportu i aktywności fizycznej w życiu człowieka.

- Co to znaczy „higiena”?

- Omówienie pracy lekarza, dentysty.

- Dlaczego organizm choruje i jak można zapobiegać chorobom?

- Uczymy się odpoczywać (higiena snu, organizacja czasu wolnego sprzyjająca utrzymaniu zdrowia i dobrego samopoczucia).

• Udział klasy w szkolnych imprezach promujących zdrowy tryb życia, np. Szkolny Dzień Sportu, Dzień Ziemi itp.

Kl. I b

• Pogadanki na temat odpowiednich zachowań i edukacji prozdrowotnej (zdrowego stylu życia)

- przypominanie zasad spędzania czasu przed ekranem monitora z wykorzystaniem materiałów „Owce w sieci”

- ćwiczenia w wyrażaniu co czuję, nauka argumentowania,

-projekcje filmów,

- udział w ćwiczeniach praktycznych,

- spotkanie z pielęgniarką lub lekarzem.

-lekcje wychowania fizycznego,

- organizowanie zajęć w terenie, wycieczek pieszych

- spotkanie z pielęgniarka szkolną

- zgłębianie tajników wiedzy na temat zdrowego odżywiania i zasad zachowania się przy stole,

- udział uczniów w programie propagującym zdrowe odżywiania

- organizacja Tygodnia Świadomości Dysleksji Jesteśmy różni - jesteśmy razem

• Udział w zajęciach, pogadankach na temat otaczającego świata,

• Przygotowanie kącika przyrody,

• Udział w konkursach o tematyce ekologicznej,
• Obchody Światowego Dnia Ziemi,
• Udział w akcji „Sprzątanie Świata”,
• Organizacja wyjść i wycieczek w celu obserwacji przyrody,
• Spotkanie z leśnikiem,
• Przygotowywanie pokarmu dla zwierząt,
• Projekcje filmów o charakterze ekologicznym.

Kl. II a

• Udział w projekcie „Tenis w Krakowie” (KSOS) - nauka podstaw oraz doskonalenie umiejętności gry w tenisa;
• Przeprowadzenie zajęć z tematu „Wiemy co jemy” temat kompleksowy realizujący zagadnienia dotyczące profilaktyki nadwagi u dzieci, rozmowa na temat znaczenia ruchu i sposobu odżywania dla zachowania zdrowia;
• Przeprowadzenie zajęć z kompleksowego tematu „Poznajemy nasz organizm”  - zajęcia kształtujące nawyk dbania o higienę jamy ustnej, pogłębienie wiedzy na temat produktów korzystnych i niekorzystnych dla zdrowia naszych zębów;

Kl. II b

• Zwrócenie uwagi na dbanie o zdrowie, szczególnie na unikanie ryzyka zakażenia chorobami przenoszonymi drogą kropelkową.

• Przestrzeganie zasad higieny osobistej, kulturalne spożywanie posiłków.

• Zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu, aktywności na świeżym powietrzu.
• Udział w programie “Tenis w Krakowie” - cotygodniowe wyjazdy na zajęcia tenisowe.
• Dbanie o estetykę własnego wyglądu, otoczenia.

-utrzymanie porządku w szatni, klasie, ławce, w półkach.. Pielęgnowanie roślin znajdujących się w klasie.

• Realizacja autorskiego projektu edukacyjnego “Rosnę zdrowo, bo wiem co jem”.

• Wykonanie plakatu o tematyce ekologicznej i zdrowotnej.

• Udział w obchodach Dni Ziemi, akcji Sprzątanie Świata. Segregacja śmieci. 

Kl. III a

• Udział w lekcjach pływania w ramach godziny wf,

• Udział w programach profilaktycznych

zaproponowanych przez pielęgniarkę szkolną,

• Udział w akcjach: owoce w szkole, mleko w szkole.

Kl. III b

•  Uczestnictwo w zajęciach pływania na basenie.

• Udział w akcji: „Mleko i warzywa w szkole”.

• Uświadomienie uczniom, jak ważny wpływ na zdrowie ma zbilansowana dieta i aktywny styl życia: wykonanie plakatów promujących zdrowy styl życia.

Kl. III c

• Uświadamianie i zachęcające uczniów do zmiany nawyków żywieniowych.

• Zachęcanie uczniów do przełożenia wiedzy teoretycznej na działania praktyczne w zakresie nawyków żywieniowych

• Utrwalanie algorytmu postępowania w przypadku konieczności wezwania pomocy

• Przypominanie uczniom o powierzonych obowiązkach

Relacje – kształtowanie

postaw społecznych

• Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych;

• rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń;

• kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł;

• kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej;

• przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi;

• zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju;

• rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów.

• udział w akcjach profilaktycznych i spektaklach teatralnych na temat życzliwości i tolerancji.

 Kl. I a

• Zredagowanie, przyjęcie i wyeksponowanie zasad „Kodeks naszej klasy” w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcji, współdziałania w grupie klasowej i rówieśniczej, a także nawiązywania i utrzymywania prawidłowych relacji społecznych oraz przestrzegania norm społecznych.

• Aktywny udział uczniów w obchodach świąt narodowych, rocznic i ważnych wydarzeń.

• Udział uczniów w akcjach o charakterze prospołecznym, np. Góra Grosza, zbiórki darów dla potrzebujących, Kredkobranie itp.

Kl. I b

• Pogadanki i scenki dramowe na temat pielęgnowania relacji rodzinnych i koleżeńskich, ich roli w naszym życiu.

• Organizacja imprez i uroczystości z udziałem rodziców, dziadków i społeczności lokalnej (Dzień Babci i Dziadka, Jasełka, Dzień Matki, Dzień Ojca), współpraca z rodzicami

• Prawa i obowiązki dziecka (nawiązanie do Praw Człowieka)

• Realizacja projektu Nasze emocje

• Pogadanki, scenki dramowe, na temat niesienia pomocy potrzebującym,

• Uwrażliwianie na potrzeby osób niepełnosprawnych,

• Udział w akcjach charytatywnych,

• Udział w akcjach profilaktycznych i spektaklach teatralnych na temat życzliwości i tolerancji

• Realizacja projektu  Lekturki spod chmurki

„NA TROPACH DOBROCZYNNOŚCI”. Celem jest pielęgnowanie w dzieciach DOBROCZYNNOŚCI. Nauka troski:

-o siebie,

-o innych,

-o wszystko, co nas  otacza

Kl II a

• Utworzenie kodeksu klasowego;

• Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły;

• Pogadanki i rozmowy na temat zaistniałych sytuacji konfliktowych w klasie

Kl. II b

• Zbadanie stosunków osobowych
  w klasie pomocą plebiscytu życzliwości
  i niechęci. Analiza wyników sondażu
  i podjęcie odpowiednich działań.

• Uczenie porozumiewania się oraz rozwiązywania konfliktów.

• Nauka komunikowania o swoich pozytywnych i negatywnych uczuciach, potrzebach.

• Wprowadzenie oceniania kształtującego, rozwijanie motywacji wewnętrznej u uczniów.

• Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja”.

• Wdrażanie do samooceny.
• Udział uczniów w wycieczkach klasowych.
• Przestrzeganie zasad i form dobrego wychowania na co dzień.

• Składanie życzeń urodzinowych kolegom.

• Uczestniczenie w zabawach organizowanych na terenie Szkoły (Andrzejki, bal przebierańców itd.).

• Przygotowanie upominków z okazji Dnia Chłopca, Dnia Dziewczynek, Mikołajek.

• Wigilia klasowa.

Kl. III a

• dbanie o dobrą atmosferę w klasie poprzez częste organizowanie pracy w grupach,
•  przypominanie o zasadach fair play (niektórzy uczniowie mają problem z zaakceptowaniem porażki podczas rozgrywek sportowych).
• Przygotowanie dla rodziców i społeczności szkolnej Jasełek.

Kl. III b

• Wspólne ustalenie zasad kodeksu klasowego jako pomysł na efektywną współpracę, dobrą atmosferę i bezpieczeństwo.
•  Bieżące rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w oparciu o teksty literackie, filmy edukacyjne i odwoływanie się do utworzonego przez uczniów kodeksu klasowego. –
• Włączanie się w akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły między innymi sadzenie żonkili, 3 KULTURA kredkobranie.
• Realizacja projektu „ Jak oswoić emocje?” (rozpoznawanie i nazywanie swoich emocji, sposoby radzenia sobie w różnych sytuacjach). Zajęcia prowadzone przy udziale platformy edukacyjnej Uniwersytet Dzieci.
• Udział w 5 edycji projektu edukacyjnego „Lekturki spod chmurki” pt. „Na tropach dobroczynności”- uczniowie dowiedzą się jak troszczyć się o siebie, innych i o wszystko, co nas otacza

Kl III c

• Przypominanie uczniom o zapisach w kodeksie klasowym w nawiązaniu do bieżących sytuacji

• Bieżące pogadanki  związane z zaistniałymi sytuacjami konfliktowymi
• Pogadanki w oparciu o teksty literackie rozwijające wrażliwość na potrzeby innych
• Zachęcanie uczniów do udziału w prowadzonych akcjach charytatywnych.
• Stałe monitorowanie relacje w zespole klasowym, zwracanie uwagi na pojawiające się nieporozumienia oraz wspólnie z uczniami szukanie rozwiązania zaistniałych trudności

Kultura – wartości, normy, wzory zachowań

• Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się;

• kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła; kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania

tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność;

• kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

• kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji;

• inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia;

• przygotowanie do radzenie sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów;

• przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań;

• wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną;

• kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji;

• kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania;

• kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw.

Kl. I a

• Organizacja i udział w uroczystościach: Pasowanie na ucznia, Dzień Babci i Dziadka, Święto Rodziny, Dzień Dziecka organizowanych w szkole.

• Organizacja konkursów na szczeblu szkolnym, popularyzujących kulturę wyższą, np. Konkurs Recytatorski.

• Organizacja wycieczek dydaktycznych do muzeów, np. wystawa szopek krakowskich w Muzeum Historycznym.

• Organizacja wyjść do teatru na spektakle przeznaczone dla najmłodszych (Teatr Groteska, Teatr Współczesny).

• Organizacja wycieczek dydaktycznych na terenie Bronowic oraz całego Krakowa, których celem będzie poznawanie zabytków miasta (Wawel – lekcja muzealna, Rydlówka)..

Kl. I b

• Poznanie wybranych legend polskich,
• Przygotowanie i uczestnictwo w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze patriotycznym oraz zgłębianie wiedzy na temat zachowania się w takich miejscach,
• Zachowanie odpowiedniej postawy podczas śpiewania hymnu,
• Udział w projekcie „ Z kulturą mi do twarzy” – wizyty w teatrze, muzeach, w kinie, filharmonii rozwijanie wrażliwości na sztukę, muzykę - kulturę szeroko pojętą.
• Poznanie regionalnych tradycji i obrzędów w tym wycieczka do Rydlówki,
• Udział w pogadankach, wycieczkach oraz spotkaniach z ważnymi dla regionu ludźmi. - poznanie słynnych Polaków i historii Polski,

• Rozwijanie zdolności  poprzez udział w projektach klasowych i poza szkolnych.
• Udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Kreatywna Matematyka”
• Zajęcia z zakresu orientacji zawodowej,

- rozmowy, filmy edukacyjne o tej tematyce,

- spotkania z przedstawicielami różnych grup zawodowych,

- rozmowy, filmy edukacyjne, scenki dramowe na temat różnych zawodów w tym warsztaty filmowe  oraz eksperymentów w Centrum Młodzieży dr. H. Jordana,

- dyskusje o wykonywanych przez ludzi profesjach i szacunku do nich.

Kl. II a

• współpraca z biblioteką szkolną;

• promocja czytelnictwa;

• udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą”;

• aktywny udział w różnych konkursach szkolnych, wystawach;

• udział w uroczystościach szkolnych;

• wyjścia do kina i teatru, na wystawy, do muzeów;

• organizacja różnych spotkań klasowych: wigilia klasowa, spotkanie wielkanocne

Kl. II b

• Poznawanie przeszłości własnej miejscowości.

• Poznanie tradycji małopolskich.

• Wycieczki tematyczne.

• Nawiązanie ścisłej współpracy
  z biblioteką szkolną.

• Gromadzenie książek i czasopism dziecięcych.

• Prezentowanie w różnej formie treści czytanych przez uczniów książek.

• Przeprowadzenie klasowych konkursów czytelniczych i ortograficznych.

KL. III a

• Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, gospodarstwa agroturystycznego.
• Udział w lekcjach muzealnych.
• Wspólne świętowanie Dnia Chłopaka, Andrzejek, Bożego Narodzenia, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Mamy i Taty, Dnia Dziecka

Kl. III b

• Udział w spektaklach teatralnych. - promowanie czytelnictwa, współpraca z biblioteką.

• Organizacja uroczystości klasowych: Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Andrzejki Dzień Babci i Dziadka, Wigilia, spotkanie przy wielkanocnym stole.

• Udział w uroczystościach szkolnych, nauka pieśni 

•  Zajęcia edukacyjne poświęcone twórczości patrona szkoły.

• Warsztaty plastyczne inspirowane twórczością Stanisława Wyspiańskiego, wystawa prac.

Kl III c

• Organizacja wyjść do teatru, filharmonii, itp.

• Promowanie czytelnictwa, współpraca z biblioteką szkolną, udział w projekcje edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”

• Zorganizowanie wyjścia na lekcje muzealne organizowane przez Muzeum Narodowe

• Wykorzystywanie potencjału uczniów w różnych projektach

• Stwarzanie uczniom jak najwięcej możliwości do obcowania z kulturą

Bezpieczeństwo – profilaktyka

zachowań ryzykownych

(problemowych)

• Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych;

• kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno- komunikacyjnych,

kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw

wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów;

• przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach;

• przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym;

• kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy;

• wychowawca zapoznaje się z listą rekomendowanych programów profilaktycznych na stronie http://programyrekomendowane.pl/.

Kl. I a

• Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych,

• kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych,

• utrwalanie znajomości numerów alarmowych oraz wzorców zachowania się w sytuacjach zagrożenia – w toku realizacji zajęć dydaktycznych.

• Wprowadzenie i systematyczne utrwalanie znajomości zasad korzystania z pracowni komputerowej, sali gimnastycznej itp.

• Udział w ewakuacji próbnej.

• Korzystanie z kamizelek odblaskowych podczas wycieczek szkolnych, wdrażanie dzieci do zachowania zasad bezpiecznego korzystania z komunikacji miejskiej oraz bezpiecznego poruszania się po drogach.

• Organizacja spotkania o charakterze profilaktycznym z przedstawicielami Straży Miejskiej.

• Organizacja kącika relaksacyjnego w sali lekcyjnej oraz wskazywaniu uczniom sposobów i taktyk radzenia sobie z trudnymi emocjami, stresem, nudą.

Kl. I b

• Spotkanie z  przedstawicielem straży miejskiej  i przedstawicielami innych służb  dbających o nasze zdrowie i bezpieczeństwo
• Zapoznanie dzieci z oznaczeniami  drogi ewakuacyjnej ze szkoły, próbna ewakuacja
• Odgrywanie scenek dramowych,
• Udział w spektaklach o tematyce bezpiecznego zachowania się, konkursach plastycznych
• Pogadanki na temat właściwych zachowań,
• Pogadanki na temat utrzymywania ładu w klasie i w szkole oraz poza nią,
• Rozmowy na temat korzystania z powierzonych uczniom pomocy dydaktycznych, w tym sprzętu elektronicznego.

Kl. II a

• Nauka wybranych znaków drogowych (nakazu, zakazu, ostrzegawczych i informacyjnych)

• Uświadomienie potrzeby respektowanie przepisów ruchu drogowego i konsekwencji swojego uczestnictwa w roli pieszego uczestnika ruchu drogowego;

• Nauka zasad bezpieczeństwa obowiązujących na drodze, znaczenie emblematów odblaskowych, symulowanie w zabawie przechodzenia przez jezdnię

• Wspólne ustalenie jasnych zasad dbania o ład i porządek w klasie;

• Udział w próbnej ewakuacji szkoły;

• Przypomnienie zasad zachowania się podczas wyjść i wycieczek szkolnych;

Kl. II b

• Stworzenie klasowego regulaminy dotyczącego bezpieczeństwa podczas drogi do i ze szkoły, pobytu w szkole, zabaw oraz lekcji wychowania fizycznego.

• Zapoznanie ze Szkolnym Procedurami Bezpieczeństwa.
• Rozmowa o trudnych sytuacjach – komunikowanie swoich potrzeb nauczycielowi.
• Rozpoznawanie zagrożeń ze strony obcej osoby, ze strony środowiska.

• Wskazanie osób, do których uczeń może zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych.   

Kl. III a

• Przypominanie o zasadach zachowania w środkach komunikacji miejskiej, podczas klasowych wyjść.

KL. III b

• Pogadanki, scenki dramowe na temat

bezpieczeństwa na terenie szkoły i boiska.

•  Przypomnienie drogi ewakuacji i zasad

bezpiecznego opuszczenia szkoły w razie zagrożenia, udział w próbnej ewakuacji.

• Bezpieczna droga do szkoły - przypomnienie

zasad ruchu drogowego i numerów alarmowych.

• „Bezpieczne dzieci w sieci” – uświadomienie

 zagrożeń jakie niesie technologia komputerowa

Kl III c

• Bezpieczni w drodze, bezpieczni w szkole” – pogadanki związane z przypomnieniem zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz boiska szkolnego, przypomnienie zasad bezpiecznej drogi do i ze szkoły
• Udział w próbnej ewakuacji, przypomnienie zasad ewakuacji i jej znaczenie dla bezpieczeństwa wszystkich osób w szkole.
• Udział w zajęciach profilaktycznych ze Strażą Miejską
• Konkurs klasowy na najlepiej uporządkowaną szafkę ucznia.

Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy

w klasach IV–VIII

Obszar

Klasa

Treści

Tematy lekcji wychowawczych, propozycje działań z klasą

Zdrowie

– edukacja

zdrowotna

Kl. IV a

• Nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu;
• inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania;
• nabywanie umiejętności gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie;
• kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny;
• kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia.

• Jak dbać o równowagę emocjonalną?;
• Gdzie szukać pomocy?;
• Zdrowe i dobre życie;
• Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka;
• Jacy jesteśmy?;
• Lubię siebie;
• Poznajmy się lepiej;
• Opanuj stres.

• Stres - przyjaciel czy wróg ?;
• Czym jest motywacja?;
• Poznaję siebie;
• Nie jestem sam;
• Udział klasy w Szkolym Dniu Sportu oraz Dniu Zdrowego Żywienia.

Kl. IV b

Kl. V a

• zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują;
• kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych;
• prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości.

• Gdzie szukać pomocy?;
• zdrowe i dobre  życie;
• poznaję swoje sposoby zachowania – asertywność, uległość, agresja.

Kl. Vb

Kl. VI a

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości;
• kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby, np. świadomości mocnych i słabych stron;
• rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości. Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego.

• 10 faktów o mnie.

• Moje zalety i wady.

• W zdrowym ciele zdrowy duch.

Kl VI b

Kl. VII a

• kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje;
• kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów;
• rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań;
• podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału;
• kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.

• Czy stać mnie na więcej?;

• W zdrowym ciele zdrowy duch wszystko jest w naszych głowach - o tym jak ważny jest ruch

• Zmieniam się i dojrzewam

• Jak się zmotywować gdy nic się nie chce.

• Cele długo i krótkoterminowe

• Moje mocne strony

Kl. VIII a

• kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązania – charakteryzującej się samoświadomością, wyobraźnią,
• kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko- i długoterminowych;
• rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności;
• rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości;

• kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie psychiczne

• Znajdź cel, a potem odpowiednią drogę;

• co dla mnie oznacza "idealne życie"? -wyznaczanie sobie celów krótko- i długoterminowych;

• jak się przygotować do Egzaminu Ósmoklasisty?;

• czy stać mnie na więcej?;

• w zdrowym ciele, zdrowy duch. O ogromnej mocy ruchu w życiu człowieka.

Relacje

– kształtowanie

postaw społecznych

Kl. IV a

• kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę współdziałania;
• kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb;
• rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi;
• kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób;
• rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących głębszych relacji;
• budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej;
• poszanowanie własności drugiego człowieka.

• Jak zrobić coś dobrego dla innych?;
• poznajemy siebie – asertywność, uległość, agresja w zachowaniu;
• Wybieramy samorząd i tworzymy kodeks klasowy;
• Jak skutecznie działać w zespole;
• Jak dbać o swoje granice i o granice innych ludzi?;
• Słuchamy innych;
• Jak widzą mnie inni;
• Jesteśmy siebie ciekawi;
• Czym jest empatia?;
• Jestem podobny do innych;
• Różnie się od innych;
• nasze zainteresowania.

• Dogadajmy się - rzecz o komunikacji w grupie;
• Sztuka asertywności;
• Inteligencja emocjonalna;
• Bądź kumplem, nie dokuczaj!;
• Bądź prawdziwym kumplem, nie przywłaszczaj sobie własności innych!

Kl. IV b

Kl. V a

• rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która sprzyja efektywnej współpracy;
• wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich sytuacji (wolontariat);
• rozwijanie poczucia przynależności do grupy (samorząd uczniowski, klub, drużyna, wspólnota);
• kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów, na nową wiedzę;
• rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących i autorytetów.

• Zaproszenie na lekcje wychowawcze osób o ciekawych zainteresowaniach, pasjach, oryginalnych zawodach;

• Słuchamy innych;

• Jak widzą mnie inni?;

• Jestem potrzebny w grupie;

• Poznajemy siebie.

Kl. V b

Kl. VI a

• kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do osiągnięcia celu;
• uwrażliwianie na różne obszary ludzkich problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy (wolontariat);
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów;
• rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu człowieka;
• rozwijanie samorządności.

• Razem możemy więcej.

• Dlaczego warto pomagać innym?

• Komunikat typu UFO.

• Co zawdzięczam mojej rodzinie?

• Wybieramy samorząd klasowy.

• Nasz głos ma znaczenie.

Kl VI b

Kl. VII a

• kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron;
• kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności;
• rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat).

• Jak zrobić coś dobrego dla innych?;
• Poznajemy siebie – asertywność, uległość, agresja w zachowaniu;
• Wybieramy samorząd i tworzymy kodeks klasowy;
• Jak dbać o swoje granice i o granice innych ludzi?;
• Słuchamy innych;
• Jak widzą mnie inni;
• Lepiej samemu czy w grupie?
• Czym jest empatia?;
• Jestem podobny do innych;
• Zachęcanie do działań wolontariatu, do zaangażowania w życie szkoły
• dbanie o prawidłowe relacje w klasie, włączanie wszystkich uczniów do działań klasowych;
• Nasze zainteresowania:. Dzielenie się na forum klasy swoimi pasjami, zachęcanie do udziału w konkursach i akcjach szkolnych i pozaszkolnych;
• organizowanie konkursów szkolnych i włączanie do nich uczniów 

Kl. VIII a

• rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron;
• rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji, kompetencji;
• rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa.

• Jak być grupą? Dlaczego musimy umieć
  ze sobą współpracować ze sobą?;
• wybór Samorządu klasowego;
• poznajmy się na nowo. Integracja
  zespołu, włączanie nowych uczniów
• dzień Chłopaka;
• komunikacja między ludźmi – jak rozmawiać z innymi;
• nasze obowiązki i prawa;
• lubię siebie, lubię ciebie...czyli o akceptacji i poczuciu własnej wartości;
• jak być sobą i nie zwariować?;
• skrzydła służą do latania... naucz się z nich korzystać;
• dzień Kobiet;
• za co powinniśmy kochać i szanować rodziców?;
• jesteśmy różni – jesteśmy wyjątkowi;
• Co tu zostawię, co ze sobą zabiorę w świat? Podsumowanie wspólnej nauki i współpracy przez ostatnie lata.

Kultura

– wartości, normy, wzory zachowań

Kl. IV a

• zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka;
• uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania;
• kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia;
• kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze.

• Moja mała ojczyzna;
• ile kultur zmieści się w jednym mieście?;
• różne sposoby zdobywania wiedzy;
• przygotowanie klasowych uroczystości: mikołajek, wigilii, jasełek, Dnia Chłopaka, Dnia Kobiet;

• Nasze zainteresowania;
• co jest w życiu ważne?;
• po co mi ta szkoła? O roli nauki w życiu człowieka;
• wyjścia/wycieczki do kin, teatrów, muzeów, centrum edukacji ekologicznej i innych instytucji kultury, z których słynie nasze miasto.

Kl. IV b

Kl. V a

• rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów;
• budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw;
• rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji;
• rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca

• Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie uczuć;

• lubię siebie;

• moje mocne strony.

Kl. V b

Kl. VI a

• rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności;
• rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie;
• dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników które na nie wpływają;
• rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego.

• Moje pasje.

• Krytyczne myślenie w życiu codziennym.

• Hierarchia wartości – czyli co jest dla mnie ważne i dlaczego?

• Realizacja zadań z międzynarodowego projektu „Z kulturą mi do twarzy”.

Kl VI b

Kl. VII a

• popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego;
• rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności;
• rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość;
• umacnianie więzi ze społecznością lokalną.

• wskazywanie sposobów i metod skutecznej nauki, zainteresowanie różnymi metodami zdobywania wiedzy

• udział w zajęciach w Muzeum Wyspiańskiego i  poznawanie patrona szkoły

• wyjścia do miejsc kultury takich jak muzea, teatr

• savoir-vivre i kindersztuba

• kształtowanie postaw patriotycznych

Kl VIII a

• popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowości;
• popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu;
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności.

• Realizacja programu edukacyjnego Polskiej Akcji Humanitarnej „Godziny Wychowawcze ze Światem-kształtowanie postaw (m.in. empatii,otwartości i osobistego zaangażowania) i umiejętności (m.in. krytycznego myślenia, bardziej świadomego korzystania z mediów, umiejętności dyskutowania z poszanowaniem niedominujących punktów widzenia;
• utrwalanie znajomości hymnu szkoły;
• jestem przyszłym obywatelem swojego kraju. kształtowanie postaw patriotycznych;
• utrwalanie znajomości hymnu Polski;
• czy ja mam prawo głosu w Budżecie Obywatelskim?.

Bezpieczeństwo

– profilaktyka

zachowań ryzykownych

(problemo-wych)

Kl. IV a

• redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów;
• budowanie atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję;
• uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych;
• zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych;
• rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi.

• Skąd się bierze agresja w sieci?;

• kto jest sprawcą cyberprzemocy?;

• agresja w nas i wokół nas;

• dlaczego zachowujemy się agresywnie?;

• jak sobie radzić z agresją i przemocą?;

• gra planszowa zamiast komputerowej.

• Agresja – stop!;

• wszyscy jesteśmy ważni i potrzebni;

• klikam z głową;

• zagrożenia współczesnego świata.

Kl. IV b

Kl. V a

• rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji i mediacji;
• rozwijanie umiejętności identyfikowania przyczyn własnego postępowania;
• dokonywanie analizy wpływu nastawienia do siebie i innych na motywację do podejmowania różnorodnych zachowań;
• rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania;
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i Internetu.

• Słuchamy innych

• Tworzenie zasad pracy z grupą

Kl. V b

Kl. VI a

Kl. VI b

• dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach;
• budowanie atmosfery wsparcia i zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie rzetelnej wiedzy mającej na celu zredukowanie lęku;
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi;
• kształtowanie przekonań dotyczących znaczenia posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w
• rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.

• Gdzie szukać pomocy?

• Każdy zasługuje na szacunek.

• Jak radzić sobie z agresją? Techniki relaksacyjne.

• Porozmawiajmy o cyberprzemocy.

Kl. VII a

• rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie;
• dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich;
• przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym;
• rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków;
• rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?.

• Spotkanie z prawnikiem lub policjantem w ramach lekcji wychowawczych na temat odpowiedzialności nieletnich;

• popularyzowanie wiedzy z zakresu pierwszej pomocy – zorganizowanie w ramach lekcji wychowawczej praktycznych ćwiczeń z tego zakresu;

• wyjście klasowe do jednostki straży pożarnej;

• dyskusje klasowe w oparciu o teksty literackie i filozoficzne dotyczące pytań egzystencjalnych.

Kl. VIII a

• propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych;
• rozwijanie umiejętności wykorzystywania elementów negocjacji i mediacji w sytuacji rozwiązywania konfliktów;
• rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy;
• utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych – określanie alternatywnych rozwiązań problemu;
• rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji i mediacji.

• Wybór samorządu klasowego – prawa i obowiązki ucznia;
• przypomnienie obowiązujących regulaminów;
• bezpieczeństwo i higiena pracy w czasie pobytu w szkole;
• prawne i moralne skutki posiadania i rozprowadzania substancji psychoaktywnych;
• zasady i przygotowanie do egzaminów– egzaminy próbne;
• mediacje jako skuteczny sposób na rozwiązywanie konfliktów bez przemocy;
• jak negocjować?;
• bezpieczne ferie a aktywny styl życia;
• sposoby radzenia sobie z trudnościami w procesie podejmowania decyzji.